優(yōu)弗留學(xué)論托福學(xué)習(xí)的 “ 軟實(shí)力 ”

20世紀(jì)90年代初，美國哈佛大學(xué)約瑟夫教授首次提出了“軟實(shí)力”的概念。這個概念一經(jīng)提出，便得到社會各界的積極響應(yīng)。今天優(yōu)弗留學(xué)小編將要給大家分享的是優(yōu)弗留學(xué)老師總結(jié)的托福學(xué)習(xí)的“軟實(shí)力”有需要的同學(xué)趕快和優(yōu)弗留學(xué)一起來了解一下吧！

從個人角度來講，一個人的實(shí)力分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。硬實(shí)力一般指可以證明的能力，比如學(xué)歷，證書和本領(lǐng)等等；“軟實(shí)力”則是指暫時難以估量的能力，如一個人的思維能力，溝通能力，表達(dá)能力，文化修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等等。

從事教育行業(yè)，更確切地說是留學(xué)英語教育行業(yè)的第七個年頭，筆者所教過的學(xué)生沒有一千，也有八百。

每個學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，聰明的，機(jī)敏的，擅長邏輯的，批判的，感性的，聽話的，淘氣的，懶惰的…… 從每一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開始，進(jìn)行到最后取得不同的結(jié)果，一些規(guī)律自然浮現(xiàn)。

從托福復(fù)習(xí)的角度來講，每個孩子也都有自己的“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。托福的硬實(shí)力一般指每個孩子在學(xué)習(xí)備考這個考試之前的英語基礎(chǔ)，包括既有的詞匯量，語法體系和聽說讀寫這樣的一些基本能力。

我們不妨先思考的一個問題，從結(jié)果論的角度來講，為什么一個托福80分基礎(chǔ)的學(xué)生最終的成績會不如一個托福40分基礎(chǔ)的學(xué)生？ 除了具體的方法，外界的介入輔助之外，必然會涉及到一個托?？忌摹败泴?shí)力”，包括學(xué)習(xí)的興趣，取勝的欲望，服從精神和執(zhí)行力。

毫不夸張的講，“軟實(shí)力”從某種程度上來講，意義更大于一個學(xué)生既有的硬實(shí)力?！芭d趣是最好的老師”，這句話略顯俗套，卻永不過時。

很多學(xué)生在做托福閱讀聽力的時候，是在“被動”提取信息，僅僅把這些材料作為“題目”來做，并不知其中樂趣，所以不能真正地讀進(jìn)去，聽進(jìn)去，身臨其境的去體會和賞析。

其實(shí)細(xì)細(xì)品味，這些知識點(diǎn)講的都是很有意思的內(nèi)容。從天文學(xué)中行星和希臘神話眾神的關(guān)系，生物學(xué)中動物的偽裝，到如何設(shè)計(jì)一個表演大廳可以讓聲音的傳播效果最優(yōu)化等。

這些內(nèi)容一方面可以豐富我們的知識，開拓我們的視野，另一方面也可以讓我們欣賞大自然的神奇和人文科學(xué)的奧秘。“被動”地學(xué)和“主動”的學(xué)，效果自然不一樣。 

“信念決定行為，行為決定結(jié)果”。這是我很喜歡的一句格言。每每問學(xué)生“你的托福目標(biāo)是多少啊”，答案都不盡相同。

“老師其實(shí)我考六十就夠申請了”“我也不清楚我能考多少，越高越好唄”“老師，我一定要考105以上，向110沖刺”。中國有一句古話“取其上而得其中，取其中而得其下”。

人都是有惰性的，當(dāng)我們把60分作為最終的考試目標(biāo)的時候，往往孩子們只愿意拿出來百分之五十的努力來做這樣的一件事情，結(jié)果可想而知。但當(dāng)我們把90分作為一個申請目標(biāo)的時候，我們會拿出百分之八十的努力來做這樣一件事情，最后的結(jié)果肯定是大于六十分的。

我們有多強(qiáng)烈的欲望和信念，決定我們在這個過程中忘我的程度，根據(jù)黃金等價(jià)原則，也就決定了最后的結(jié)果。

最后，我們來談?wù)劮男浴?/span>“士兵突擊”里有一句很喜歡的臺詞，“把簡單的事情做到極致，就是絕招”，量變達(dá)到質(zhì)變是永恒的真理。那些最后能考出來托福高分的學(xué)生，都有一個共性，那就是執(zhí)行力和自律性比較強(qiáng)。

最近帶了一個國內(nèi)知名學(xué)府的高材生，然而給我留下深刻印象的并不是這個孩子的聰明，也不是他超強(qiáng)的記憶力，而是他的踏實(shí)的心態(tài)，每節(jié)課的課后作業(yè)，每天日常任務(wù)，我都會收到積極的反饋，此非空穴來風(fēng)，都是有據(jù)可循。

其實(shí)客觀來講，這個孩子的思維能力和英文基礎(chǔ)絕對比國內(nèi)百分之95以上的學(xué)生要高出不僅僅一點(diǎn)點(diǎn)，但還是會踏踏實(shí)實(shí)的把每天該做的事情做好并且及時向老師進(jìn)行反饋。

我們不僅要重視每一節(jié)課的科學(xué)性和有效性，還會花同樣甚至更多的精力去把控學(xué)生課下的學(xué)習(xí)。

三分學(xué)，七分管。我們教會孩子知識，同時也在培養(yǎng)孩子的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一個浮躁的世界里學(xué)會認(rèn)真，讓我們一路同行。

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